En las últimas décadas se viene promulgando el manejo y la importancia de la integración de las TIC´s (Tecnologías de la información y la comunicación) en los procesos de enseñanza-aprendizajes que contribuyen al mejoramiento en la adquisición de aprendizajes significativos.
Para los docentes se hace indispensable el dominio de herramientas tecnológicas que le permitan diseñar actividades curriculares, crear estrategias didácticas, técnicas y recursos de evaluación, entre otros, que respondan a las necesidades e intereses de sus estudiantes fortaleciendo en ellos el trabajo colaborativo con aprendizajes significativos. Una práctica pedagógica contextualizada siendo el papel del docente un mediador y facilitador dando mayor responsabilidad al aprendiz en la construcción de su propio conocimiento.
Atributos Positivos de estas Tecnologías.
El manejo de estas herramientas tecnológicas (computadora, la web, internet, textos multimedia, hipermedia, telefónia movil entre otros), permiten de una manera ágil, dinámica e interactiva la comunicación, la adquisición y el enriquecimiento de saberes, ampliando el contexto sociocultural y creando un ciberespacio de interacción que resulta más práctico para las diferentes actividades del ser humano especialmente en el campo laboral y profesional.
El aprovechamiento de estas herramientas en un sentido pedagógico facilitan al docente el diseño de actividades curriculares de manera innovadora, práctica y significativa, dinamizando los procesos de aprendizajes que resultan más atractivos para el estudiante, pues sin duda alguna responde a sus interéses; hoy por hoy, los dispositivos portátiles digitales no son una opción sino una necesidad.
Estas actividades escolares pueden ser diseñadas bajo los paradigmas psicogenético (piaget) y el psicosocial (vigotsky), el primero reune los procesos mentales del individuo y el segundo reune tanto las características propias del inviduo como su interacción en un contexto sociocultural; integrando diferentes modelos pedagógicos como el constructivismo, el sociocultural o el modelo centrado en el estudiante; dando la oportunidad de utilizar estas herramientas tecnológicas para el desarrollo de habilidades linguísticas para la comunicación, la producción, el aprendizaje colaborativo y significativo como acciones del ser humano.
El manejo de teléfonos celulares inteligentes se convierten en una herramienta práctica situada en la interacción maestro-alumno, alumnos y sociedad. Este fenómeno debe se puede analizar desde una perspectiva psicosocial, realizando un análisis social (interacción con otros) y societal (en relación a instituciones y tradiciones históricas) en un contexto específico (Chaiklin,1993. citado por fernandez, 2009a); donde se desenvuelve el individuo para alcanzar no sólo como estudiante sino como miembro activo y participativo de una comunidad.
Referencias
Fernández-Cárdenas, J. M. (2009a). Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación. (J. Arévalo Zamudio, & G. Rodríguez Blanco, Edits.) México, Distrito Federal, México:Secretaría de Educación Pública/Dirección General de Materiales Educativos.
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